“赵老师，您是我们学校新来的老师吗？以后还走吗？”
“王老师，您除了教我们数学还教其他的课程吗？”
……
近日，在息冢镇廉台小学六年级教室，一下课学生们就把两位老师围住不停地问。每天早上不到7点，王敏和赵兰英就早早来到廉台小学进行“走教”，受到学生和老师们的欢迎。
在刚刚结束的六年级模拟考试中，廉台小学总体成绩由去年的倒数第一上升至全镇第7名。
这是息冢镇中心校推进教育改革创新，促进义务教育均衡发展的一个缩影。
“学校教育教学取得如此显著进步，与开展教师‘走教’帮扶密不可分。”息冢镇中心校校长么柱利说，廉台小学地处偏僻，师资力量较为薄弱。为破解这一瓶颈和难题，补齐学校教学的“短板”，从2018年5月开始，中心校有针对性地开出了自己的“处方”：整合现有资源，实行全镇教师统筹使用、各学校良性互动。
息冢镇中心校从南庞村、流驼庄小学选出两位教师，在克服本校师资紧缺困难的同时，把廉台小学作为教学点进行“走教”帮扶，实现师资共享、教师共享，从而带动全镇教育发展。
南庞村小学教师王敏和流驼庄小学教师赵兰英任教多年，有丰富的教育教学经验，成为“走教”帮扶的主要力量。“让所有孩子们都享受到优质的教育，不只是享受到优秀师资和资源，更应该让孩子在心里能感受到被重视、被关注。”王敏说，她在日常教学中非常重视培养学生的学习能力和学习方法，孩子们的热情以及对知识的渴望是她课堂上巨大的动力。
走教老师的帮扶，如一股春风，为被帮扶的学校注入了新的活力。廉台小学校长黄平告诉记者，学校80%以上都是年轻教师，缺乏教学经验，通过与“走教”老师的学习交流，教学水平得到显著提升。以前学科成绩差距很大的，现在缩小了；以前无法进行教研的，现在可以了……最重要的是，促进了区域教育均衡发展，让更多的孩子能够共享优质教育资源，在同一片蓝天下健康成长。
“开展‘走教’帮扶活动，是息冢镇中心校的一次探索和尝试。对于农村教育而言，如何将农村教育办成群众满意的教育，推进义务教育均衡发展，是我们的奋斗目标。”么柱利表示，今后将进一步完善“走教”机制，打通中小学学段的壁垒，让不同学段的教师相互交流、碰撞，在获得专业成长的同时，更关注孩子的成长，促进教育教学质量的全面提升。记者赵梦怡
“王老师，您除了教我们数学还教其他的课程吗？”
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近日，在息冢镇廉台小学六年级教室，一下课学生们就把两位老师围住不停地问。每天早上不到7点，王敏和赵兰英就早早来到廉台小学进行“走教”，受到学生和老师们的欢迎。
在刚刚结束的六年级模拟考试中，廉台小学总体成绩由去年的倒数第一上升至全镇第7名。
这是息冢镇中心校推进教育改革创新，促进义务教育均衡发展的一个缩影。
“学校教育教学取得如此显著进步，与开展教师‘走教’帮扶密不可分。”息冢镇中心校校长么柱利说，廉台小学地处偏僻，师资力量较为薄弱。为破解这一瓶颈和难题，补齐学校教学的“短板”，从2018年5月开始，中心校有针对性地开出了自己的“处方”：整合现有资源，实行全镇教师统筹使用、各学校良性互动。
息冢镇中心校从南庞村、流驼庄小学选出两位教师，在克服本校师资紧缺困难的同时，把廉台小学作为教学点进行“走教”帮扶，实现师资共享、教师共享，从而带动全镇教育发展。
南庞村小学教师王敏和流驼庄小学教师赵兰英任教多年，有丰富的教育教学经验，成为“走教”帮扶的主要力量。“让所有孩子们都享受到优质的教育，不只是享受到优秀师资和资源，更应该让孩子在心里能感受到被重视、被关注。”王敏说，她在日常教学中非常重视培养学生的学习能力和学习方法，孩子们的热情以及对知识的渴望是她课堂上巨大的动力。
走教老师的帮扶，如一股春风，为被帮扶的学校注入了新的活力。廉台小学校长黄平告诉记者，学校80%以上都是年轻教师，缺乏教学经验，通过与“走教”老师的学习交流，教学水平得到显著提升。以前学科成绩差距很大的，现在缩小了；以前无法进行教研的，现在可以了……最重要的是，促进了区域教育均衡发展，让更多的孩子能够共享优质教育资源，在同一片蓝天下健康成长。
“开展‘走教’帮扶活动，是息冢镇中心校的一次探索和尝试。对于农村教育而言，如何将农村教育办成群众满意的教育，推进义务教育均衡发展，是我们的奋斗目标。”么柱利表示，今后将进一步完善“走教”机制，打通中小学学段的壁垒，让不同学段的教师相互交流、碰撞，在获得专业成长的同时，更关注孩子的成长，促进教育教学质量的全面提升。记者赵梦怡
