2018年8月30日，在历经近6个小时的辗转飞行后，作为河北省第一批援疆教师中的一员，刘丽辉来到了新疆铁门关市，开始了她为期三年的援疆支教工作。
刘丽辉今年47岁，是水磨屯小学的一名语文老师。当得知2018年援疆支教公开报名的消息后，刘丽辉就动了心。“孩子上了大学，父母身体还好，不需要人时刻照顾，生活上我没有后顾之忧，而且能到新疆走一走、看一看，为边疆的教育事业出一份力，这是一辈子值得骄傲的事情。”刘丽辉说。
与家人商议，得到家人的支持后，带着支援边疆建设的满腔豪情，刘丽辉踏上了援疆之路。
初到铁门关市,还没来得及领略当地的风土人情，气候、时差、饮食等各方面的不适应，首先给了刘丽辉一个下马威，也让她那兴奋的心情稍稍冷却。
“饮食、气候还可以克服，最令人难忘的是这里的蚊子，简直无处不在、无时不在，而且飞起来没声音，让人防不胜防，咬一口，奇痒难忍，往往持续一周，在身上留下疤痕才肯罢休！没办法，只能随身带着风油精，时不时抹点。”刘丽辉苦笑着说。
“时差、气候、饮食……这都是支教路上的考验。”刘丽辉深深地体会到，援疆工作不仅要有激情和智慧，还要有责任和目标。作为一名援疆教师，她坚信既然选择了援疆，就要像沙漠里的胡杨一样，在那里顽强的生长，为那里增添一份新绿。
开学后，刘丽辉被分配到新疆建设兵团第二师223团中学任教，担任八年级2个班的语文教学任务。她所在班学生以维吾尔族学生为主，还有一些回族和哈萨克族学生。
支教了一段时间后，刘丽辉发现孩子们活泼、可爱，但纪律观念较差，课堂上存在不认真听讲、随意说话、离开座位等问题。一节课下来，要使尽浑身解数，教学秩序才能勉强维持。
不仅如此，由于大部分学生普通话水平偏低，文化基础较弱，很多词语学生不理解，一些俗语、成语他们甚至没听过，汉语拼音的音调对孩子们来说更是极大的难题。
为了解决课堂上出现的各种问题，刘丽辉在与孩子交流时，尽量放慢语速，放大嗓音，降低教学难度，通过举办语文小活动、朗诵会、诗词大会等帮助孩子们集中注意力，调动孩子的积极性，激发他们的学习兴趣。
同时，她还利用课余时间与孩子们待在一起，与他们谈心，谈他们熟悉的民族歌舞，让他们敞开心扉，拉近与他们的距离，启迪孩子们的心灵。
“这里留守孩子很多，跟着爷爷奶奶生活，由于接触面窄，很多孩子对学习不感兴趣。”刘丽辉说。
学生胡尔西单就是其中一个。通过交流，刘丽辉了解到，由于从小跟着奶奶生活，父母对她学习的很不重视，甚至漠不关心，使得她对学习没有任何压力及动力。
针对这种情况，刘丽辉除了课余时间找她谈话，了解她的内心，还在课堂上经常让她回答问题，与她互换角色，鼓励她扮演老师给学生讲课。渐渐地，胡尔西单的学习态度有所端正，甚至自告奋勇当了语文课代表。
有付出就一定有收获。经过一个学期的努力，孩子们的学习成绩进步明显，期末考试，刘丽辉所教班级的语文平均成绩都比以前提高了10多分。而且，孩子们已经将她当成了朋友，都把心里话讲给她听。“我觉得我现在除了是教师，还是心理咨询师，孩子们有什么问题，都喜欢找我。”刘丽辉笑着说。
八年级（1）班学生艾力夏提说：“刘老师上课很有趣，常给我们鼓励，一节课感觉很短暂。”
“刘老师不仅长得漂亮，很温柔，而且教学方法也很好。”学生阿丽亚说，“我会把刘老师当作我的榜样，好好学习，珍惜跟老师相处的时光，长大后做一个像刘老师一样的好老师，为祖国奉献出自己的一份力量。”
学生的点滴进步，就是对老师的最好回报。“援疆教师除了要做好传道授业解惑的本职工作外，还要成为民族团结的促进者，路远担重，以后我将继续尽己所能，为边疆的教育事业，为民族的团结贡献力量。”刘丽辉坚定地说。记者张玉凤
刘丽辉今年47岁，是水磨屯小学的一名语文老师。当得知2018年援疆支教公开报名的消息后，刘丽辉就动了心。“孩子上了大学，父母身体还好，不需要人时刻照顾，生活上我没有后顾之忧，而且能到新疆走一走、看一看，为边疆的教育事业出一份力，这是一辈子值得骄傲的事情。”刘丽辉说。
与家人商议，得到家人的支持后，带着支援边疆建设的满腔豪情，刘丽辉踏上了援疆之路。
初到铁门关市,还没来得及领略当地的风土人情，气候、时差、饮食等各方面的不适应，首先给了刘丽辉一个下马威，也让她那兴奋的心情稍稍冷却。
“饮食、气候还可以克服，最令人难忘的是这里的蚊子，简直无处不在、无时不在，而且飞起来没声音，让人防不胜防，咬一口，奇痒难忍，往往持续一周，在身上留下疤痕才肯罢休！没办法，只能随身带着风油精，时不时抹点。”刘丽辉苦笑着说。
“时差、气候、饮食……这都是支教路上的考验。”刘丽辉深深地体会到，援疆工作不仅要有激情和智慧，还要有责任和目标。作为一名援疆教师，她坚信既然选择了援疆，就要像沙漠里的胡杨一样，在那里顽强的生长，为那里增添一份新绿。
开学后，刘丽辉被分配到新疆建设兵团第二师223团中学任教，担任八年级2个班的语文教学任务。她所在班学生以维吾尔族学生为主，还有一些回族和哈萨克族学生。
支教了一段时间后，刘丽辉发现孩子们活泼、可爱，但纪律观念较差，课堂上存在不认真听讲、随意说话、离开座位等问题。一节课下来，要使尽浑身解数，教学秩序才能勉强维持。
不仅如此，由于大部分学生普通话水平偏低，文化基础较弱，很多词语学生不理解，一些俗语、成语他们甚至没听过，汉语拼音的音调对孩子们来说更是极大的难题。
为了解决课堂上出现的各种问题，刘丽辉在与孩子交流时，尽量放慢语速，放大嗓音，降低教学难度，通过举办语文小活动、朗诵会、诗词大会等帮助孩子们集中注意力，调动孩子的积极性，激发他们的学习兴趣。
同时，她还利用课余时间与孩子们待在一起，与他们谈心，谈他们熟悉的民族歌舞，让他们敞开心扉，拉近与他们的距离，启迪孩子们的心灵。
“这里留守孩子很多，跟着爷爷奶奶生活，由于接触面窄，很多孩子对学习不感兴趣。”刘丽辉说。
学生胡尔西单就是其中一个。通过交流，刘丽辉了解到，由于从小跟着奶奶生活，父母对她学习的很不重视，甚至漠不关心，使得她对学习没有任何压力及动力。
针对这种情况，刘丽辉除了课余时间找她谈话，了解她的内心，还在课堂上经常让她回答问题，与她互换角色，鼓励她扮演老师给学生讲课。渐渐地，胡尔西单的学习态度有所端正，甚至自告奋勇当了语文课代表。
有付出就一定有收获。经过一个学期的努力，孩子们的学习成绩进步明显，期末考试，刘丽辉所教班级的语文平均成绩都比以前提高了10多分。而且，孩子们已经将她当成了朋友，都把心里话讲给她听。“我觉得我现在除了是教师，还是心理咨询师，孩子们有什么问题，都喜欢找我。”刘丽辉笑着说。
八年级（1）班学生艾力夏提说：“刘老师上课很有趣，常给我们鼓励，一节课感觉很短暂。”
“刘老师不仅长得漂亮，很温柔，而且教学方法也很好。”学生阿丽亚说，“我会把刘老师当作我的榜样，好好学习，珍惜跟老师相处的时光，长大后做一个像刘老师一样的好老师，为祖国奉献出自己的一份力量。”
学生的点滴进步，就是对老师的最好回报。“援疆教师除了要做好传道授业解惑的本职工作外，还要成为民族团结的促进者，路远担重，以后我将继续尽己所能，为边疆的教育事业，为民族的团结贡献力量。”刘丽辉坚定地说。记者张玉凤
