记者从教育部新闻发布会获悉，到2015年，全国独立设置的高职院校达1341所，招生数348万，毕业生数322万，在校生数1048万，占到高等教育的41.2％，全年为社会提供技术培训超过2000万人次。高职教育已经成为高等教育的“半壁江山”。
教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯表示，“快速发展是新世纪以来高职教育的重要特点；匹配产业是主要旋律；管用实惠是重要成绩。”
“看高职教育是否‘管用实惠’就要看高职教育的就业情况，看高职教育是否能解决毕业生的实际问题。”葛道凯表示，2013年以后，高职院校毕业生就业率一直稳定在90%以上，2010-2015年高职毕业生毕业半年后平均月收入增长趋势明显，2015年比2010年月收入提高59.1%。自2010年以来，高职毕业生专业相关度保持稳定，2015年，高职理工农医类毕业生中有64%从事的工作与专业相关。
据葛道凯介绍，我国高职教育专业设置渐趋合理。专业类由原来的78个增加到99个，专业总数由1170个调减到748个。调减后的一、二、三产相关专业数比例为6.8：39.4：53.8，与当前国内生产总值比例基本吻合，更加适应现代产业发展的新要求。
葛道凯还表示，我国高职教育的产教融合不断深化。教育部调整重组62个职业教育教学指导委员会，基本覆盖国民经济各行业门类。积极召开产教对话活动，推动校企联合实施教育教学改革。全面启动实施现代学徒制试点，遴选165家单位探索“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”模式。
对于今后一个时期的高职教育发展举措，葛道凯表示从7个“更”出发，即“更明的方向、更高的质量、更优的结构、更顺的体制、更强的保障、更加的公平、更好的开放”。
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